La provincia de Pontevedra (zona Rias Baixas, Galicia) acogió, en el primer semestre del 2017, una nueva edición de Escribir como Lectores coordinado por la Asociación Española de Lectura y Escritura (AELE). Participaron en esta oportunidad alrededor de 50 profesores con sus respectivos alumnos y alumnas, aproximadamente 450 con edades comprendidas entre 3 y 12
Un año más, el equipo de la AELE se encuentra con los niños y las niñas de la Cañada Real (Madrid, España) para compartir las propuestas del Programa Escribir como lectores (ECL) de una obra literaria. En esta oportunidad, un total de aproximadamente 80 niños y niñas de entre 6 y 11 años de distintas nacionalidades (española, rumana, marroquí…), han «buceado» en la
Escribir como Lectores regresa a la Campiña de Jerez de la Frontera (provincia de Cádiz, España) en el 2017. Tras las interesantes experiencias desarrolladas en esta zona en ediciones anteriores, en las que las propuestas de escritura se desarrollaron a partir de la narrativa propuesta en la obra “Ojo de Nube” de Ricardo Gómez (Editorial
Comienza en Valladolid una nueva edición del Programa Escribir como lectores (EcL) en España, contando con la participación de 60 docentes y un conjunto de 1500 alumnos y alumnas provenientes de distintas etapas educativas (infantil, primaria y secundaria.) El lunes 30 de enero, el equipo AELE y José María González, responsable de EcL en la Fundación
Más de 500 niños y niñas de centros educativos de Tenerife han participado, junto a sus docentes, en el Programa Escribir como lectores (de una obra literaria) que la Asociación Española de Lectura y Escritura (AELE) y la Fundación SM desarrollan, desde 2009, en distintos países de Iberoamérica. El Centro de Profesores y el Ayuntamiento de
Durante su recorrido iberoamericano, EcL ha convocado una amplia red de encuentros en los que muchos de sus actores han sido artífices del sentido social que tienen las prácticas lectoras y escritoras que propone este Programa. En esta oportunidad, un nuevo vídeo, realizado con una perspectiva institucional, nos invita a imaginar el futuro de EcL
