El encuentro de los días 14, 15 y 16 de noviembre en el Laboratorio de ideas/Seminario Científico Iberoamericano “Evidencias sobre prácticas del lenguaje inclusivas” -organizado por la Asociación Española de Lectura y escritura, la Fundación SM y el Grupo de Investigación ECOLE (UCM)- se centra en difundir y transferir a colectivos educativos y culturales las evidencias científicas sobre las prácticas de lectura y escritura de carácter inclusivo que aportan los contextos comunicativos de la Red Escribir como Lectores en ámbito escolar.
La tarde del jueves 14 de noviembre versó en torno a “Prácticas de interpretación y producción textual en contextos de comunidad: características y mediación” (Módulo 1) y “Los procesos de escritura intertextual a partir de un texto literario” (Módulo 2).
Puedes visualizarlo en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=DWmj0Mn6wCY
La tarde del viernes 15 de noviembre se centró en torno a “Prácticas de escritura y encuentro entre autores” (Módulo 3) y “El encuadre curricular y la revisión de la escritura en las propuestas que conforman EcL” (Módulo 4).
Puedes visualizarlo en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=8XVc_AExeJU
El día 16 de noviembre, desde la Biblioteca Pública Municipal Eugenio Trías, Casa de Fieras, se presentaron diversas experiencias en el programa Escribir como Lectores en el aula en las mesas redondas “Escribir como lectores” en acción, se conversó con autores de diferentes países sobre su intervención en el proyecto y se pudo disfrutar de las conferencias Espacios de aprendizaje: una propuesta de innovación educativa de Dolors Solsona y Intertextualidad y multimedia en la escritura del género policial de Norma Salles y Fabiana Ríos.
Durante este día se retransmitió por la página de Facebook de la Asociación Española de Lectura y Escritura (AELE).